موقع الدراسة الجزائري الموقع الأول للدراسة في الجزائر
مادة اللغة العربية للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني 2017/2018: مذكرة تحضير درس :
تحضير نص درهم السل السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: التضامن الإنساني ص 52 من الكتاب المدرسي الجديد.
التعريف بالكاتب :
أحمد جارك:
نص درهم السل: هيهاتَ أن يَصِلَ التّضامُنُ إلى أبنائنا إن لَم تُساهِمْ المدرسة في ترسيخ قِيَمه وفضائله لديهم. ولكنْ، هل يُمكِنُ لمساهمةٍ فرديّةٍ بسيطة أن تبنيَ صَرحَ مجتمع قويٍّ متماسِك؟
النص:
غَداً أريدُ أَنْ يُحْضِرَ كُلٌّ مِنكُمْ دِرْهَمًا وَاحِدًا فَقَطْ لِيَأْخُذَ مِنْ هَذِهِ الطَّوَابِع الَّتِي أَمَامي
طَابَعًا، مُشَارَكَةً مِنه فِي مُكَافَحَةِ دَاءِ السُّلِّ، لأنّه بِفَضلِ دِرْهَمِكَ وَدِرْهَمِ زَميلِكَ وَدَرَاهِمَ
أُخْرَى مِنْ أمَاكِنَ أُخْرى سَنَتَمَكَّنُ من جَمْع مَالٍ كَثِيرٍ يَتَدَاوَى بِهِ مَرْضَانَا من السُّلِّ..
أَتَعْلَمُونَ أَنَّ مَرَض السُّلِّ مَرضٌ خطِيرٌ جِدًّا؟ وَأَنّهُ يَنْتَقِل مِنْ مَرِيضٍ إِلَى صَحِيح سَلِيمٍ؟ إِنّهُ
يُهَدِّدُنَا بِالْمَوْتِ.
– أَبِي؛ طَلَبَ مِنَّا المُعَلِّمُ أَنْ نُحْضِرَ غَداً دِرْهَمًا وَاحِدًا فَقَط؛ لِنُشَارِك فِي مُكَافَحَة دَاءِ السُّلِّ.
– يَبْدُو أنّك جُننْتَ! دَائماً أَقُولُ لَكَ، اُتْرُك الْمُعَلِّمَ يَقولُ مَا يشَاءُ إنّه لَ يُخَاطِبُكَ إِنّهُ يُخَاطِب
غَيْرَكَ. إِنّي مُحْتَاجٌ إِلَى دِرْهَمٍ مِنهُ، مُشَارَكَةً مِنهُ فِي مُكَافَحَةِ فَقرِي.
– أَبِي، أمِّي مَرِيضَةٌ مُنْذُ أَكْثَرَ مِنْ سَنَةٍ بِهَذَا الْمَرَض.
– قُلتُ لَكَ مِرارًا: حَذَارِ أَنْ تُحَدِّثني هَكَذَا.
أَنَا لَ أُرِيدُ أَنْ أُشَارِكَ فِي مُكَافَحَة أَيِّ شَيْءٍ إنّي فَقِيرٌ أَلَ تَعلمُ هَذَا؟
– أعْلَمُ ذَلِكَ وَلَكِن بدِرْهَمي وَدَرَاهِم أُخْرَى مِنَ أَمَاكِن أُخْرى سَتُشْفَى أُمِّي مِنْ هَذَا الْمَرَض
وَسَيُشْفَى مَعهَا آخَرُون.
– هيهات أن أعطيك ولو سنتيمًا.
– أَبِي. أَرْجُوكَ. سَتُشْفَى.
– يَكْفِيكَ لَنْ أُعَطِيكَ شَيْئًا…
– أَنَا أبوغريب جئتُ أُنَبِّئُكَ سَيَدِي الْمُعَلِّم، ضَيَاع كتابِهِ الْمَدْرَسِيِّ، إِنّي أَرْغَمْتُهُ الْبَارِحَةَ
وَأَوَّلَ الْبَارِحَةِ أَنْ يقولَ الْحَقِيقَةَ، وَلَكِنّهُ اِدَّعَى أَنَّ الكتابَ ضَاعَ مِنهُ وَلَيْسَ فِي
إِمْكَانِي أُن أُعَوّضَ الْمَدْرَسَةَ عَنهُ ثمنًا.
– الْمُعَلِّمُ: غَرِيبٌ، أيْنَ كِتَابُك؟
– غَرِيبٌ: ضَاعَ مِنّي يا سَيِّدِي.
– الْمُعَلِّمُ: كَيْفَ ضَاعَ مِنكَ؟ قل الْحَقِيقَةَ وَلَ تَخَفْ سَأُعْطِيكَ كِتَاباً آخر.
– غَرِيبٌ: بِعْتُه لِ ُسَاهِم فِي مُكَافَحَةِ دَاءِ السُّلِّ.
]أحمد جارك. مجلة الآداب اللبنانية. ص 43 [
أسئلة الفهم:
س _ لماذا طلب المعلم من التلاميذ شراء الطوابع ؟ ج _ لمساعد مرضى السل
س _ ما هو مرض السل ؟ ج _ مرض معد شائع وقاتل في كثير من الحالات تُسببه سُلالات مُختلفة من البكتيريا الفُطْرية
س _ ما رأيك في تصرف غريب ؟ ج _ تصرف انساني باع أعز ما يملك ليتضامن مع مرضى السل
س _ ماذا طلب المعلم من تلاميذ أن يحظروا معهم في اليوم الموالي ؟ ج _ درهما
س _ لماذا؟ ج _لشراء الطوابع .
س _ ما محتوى هذه الطوابع ؟ ج _ التضامن مع مرضى السل
س _ هل الدرهم يعالج ؟ ج _لا لكن اذا جمعناها تصير كثيرة
س _ ماذأخبرهم عن السل ؟ ج _السل مرض خطير ينتقل من المريض إلى السليم وقد يؤدي إلى الموت
س _ بم نعت الأب ابنه عندم طلب منه الدره ؟ ج _ بالجنون
س _ لماذا ؟ ج _لأنه يعقد أن الفقراء غير معنيين بالحملات التضامنية
س _ لماذا كان الابن مصر على المشاركة في هذه الحملة ؟ ج _ لأن أمه تعاني من السل منذ سنة ويريدها أن تشفى هي وغيرها
س _ لهل استجاب الأب لتوسلات ابنه ؟ ج _لا بل قال له هيهات أن أعطيك ولو سنتيما
س _ لم توجه أبو غريب للمدرسة ؟ ج ليخبر المعلم عن ضياع كتاب ابه
س _ ماذا فعل غريب بالكتاب؟ ج _باعه
س _ ماذا فعل بثمنه ؟ ج ساهم به في الحملة
شرح المفردات:
داء: مرض – هيهات: استحالة
الفكرة العامة :
مرض السل خطير لكن علاجه بالتضامن ليس مستحيل.
الإنسان متضامن بفطرته .
الأفكار الاساسية :
- دعوة الأستاذ التلاميذ لشراء الطوابع تضامنًا مع مرضى السل.
- اعتقاد الأب أن الفقراء لا يساهمون في الحملات التضامنية ورفضه اعطاء ابنه درهمًا.
- بيع غريب لكتابه تضامنًا مع مرضى السل.
المغزى العام من النص :
- قال الشاعر :
بفضل التعاون أرسلت أمم صروحا من المجد فوق القمم. - وإن ضاع التعاون في أناس عفت آثارھم في الضائعینا .
أُقَوِّمُ مكتسباتي
– تخيّل أنّ أبا غريب تأثّر بصنيع ولده. ما عساه يقول؟
أتذوّق نصّ
س _ ما وسائل الحجاج المستخدمة في التوكيد والالحاح؟ دل عليها من النص ؟ ج _التوكيد في (إِنّي مُحْتَاجٌ إِلَى دِرْهَمٍ مِنهُ، مُشَارَكَةً مِنهُ فِي مُكَافَحَةِ فَقرِي) (إنّي فَقِيرٌ أَلَ تَعلمُ هَذَا؟)… الإلحاح: (أعْلَمُ ذَلِكَ وَلَكِن بدِرْهَمي وَدَرَاهِم أُخْرَى مِنَ أَمَاكِن أُخْرى سَتُشْفَى أُمِّي) (أَبِي. أَرْجُوكَ. سَتُشْفَى)
س _ في النّصّ قيمة اجتماعيّة. وضِّحْهَا. ج _التآزر والتعاون من أجل مساعدة المرضى
قال الشاعر :
بفضـــــل التعـــــــاون أرســـــــت أمــــــــم صـــــروحا مــــــــن المجـــــد فــــــوق القمــــــم
س _ ما العلاقة بين الكلمتين “صحيح” و”سليم”. وكيف نسمّي هذه العلاقة؟ ج _الترادف هو : ما اختلف لفظه واتفق معناه . أو هو : إطلاق عدة كلمات على مدلول واحد .
مثل : الأسد والسبع والليث وأسامة بمعنى واحد ، والحسام والمهند والسيف واليماني بمعنى واحد ، والشهد والعسل والحميت والتحموت وقيء الزنابير وريق النحل بمعنى واحد
أُوَظِّفُ تعلّماتي
1. برزَ الحوار في النّصّ بروزا كبيرا. ما السّببُ في رأيك؟
2. رفضَ أحدُ زملائك تصرّف التّلميذ “غريب” مدّعيًا أنّ الأوْلَى هو المحافظة على الكتاب.
فتدخّلتَ مؤيّدًا سلوك “غريب”.
– اُكتب مُلَخَّصًا للحوار الذي دار بينكما.
عند الإنتهاء من قراءة النص قال لي صديقي أحمد : ألم يكن على غريب أن يحتفظ بالكتاب فهو يحتاجه ؟
فأجبته : ولكنه باع الكتاب من أجل عمل إنساني جليل صحيح أنه يحتاج الكتاب ولكن هناك من هو في أمس الحاجة إلى درهم للعلاج
أحمد : ولكن ماذا سيفعل الدرهم الذي أعطاه لا يكف لشيئ ؟
أنا : لو فكر كل واحد فينا كما تفكر ولكن لو فكر كل واحد كما يفكر غريب سنجمع عددنا دراهم
للمزيد: تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني
