استثمار نص التعاونية المدرسية لتثبيت الظواهر النحوية والصرفية والإملائية للسنة الخامسة

سنخصص هذا الفيديو لاستثمار نص التعاونية المدرسية استثمار نصّ التّعاونية المدرسية لاكتساب الظّواهر النّحوية والصرفية والإملائية وتثبيتها. السّؤال الأوّل: - كم عدد فقرات النّص؟ السّؤال الثاني: - ما هي الفكرة التي تناولتها الفقرة الأولى؟ السّؤال الثالث: - أعرب الكلمات التالية: الجمعة ( في السطر الأول) / حضرتُ (في السّطر الخامس) / أشياء (في السطر السادس) تلاميذ (في السطر السابع) / الكلمة (في السطر التاسع) / اليدوية (في السّطر الثالث عشرة). السّؤال الرابع: - استخرج من الفقرة الثانية ما يلي: جمعَ مذكرٍ سالمًا / جمع تكسير / جمع مؤنّث سالما / فعلا لازما / أداة نصب للفعل / جملة منسوخة / اسما موصولا. السّؤال الخامس: - استخرج من الفقرة الأخيرة اسما مفردا وحوّله إلى الجمع. السّؤال السادس: - استخرج من الفقرة الثانية ثلاث كلمات تنتهي بتاء مختلفة ثمّ علل سبب كتابها. السّؤال السابع: - حوّل الجملة التالية إلى المثنى: (يمكن تنظيمُه وعرضُه، في معرِض مدرسي). السّؤال الثامن: - علل سبب رسم الهمزة في الكلمات التالية: يترأس / ملءُ / يؤدّي. الحل: الجواب الأوّل: - عدد فقرات النّص (ثلاث فقرات). الجواب الثاني: - الفكرة التي تناولتها الفقرة الأولى هي (اجتماع التلاميذ في المدرسة لإنشاء التعاونية) الجواب الثالث: - الإعراب: الكلمة إعرابها الجمعة مضاف إليه مجرور، وعلامة جرّه الكسرة الظاهرة على آخره. حضرتُ فعل ماضٍ مبني على السكون، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل أشياء مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. تلاميذ فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمّة الظاهرة على آخره. الكلمة مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. اليدوية صفة مجرورة، وعلامة جرّها الكسرة الظّاهرة على آخرها. الجواب الرّابع: استخرج من الفقرة الثانية ما يلي: جمع مذكر سالما جمع تكسير جمع مؤنث سالما فعلا لازما أداة نصب للفعل جملة منسوخة اسما موصولا المتعاونين المحتاجين ... إلخ تلاميذ أعزائي أنشطة الأشغال الأشخاص أمور