تحضير نص الهجرة الخطرة سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

مادة اللغة العربية للسنة الثالثة 3 متوسط الجيل الثاني 2017/2018: مذكرة تحضير درس :

تحضير نص الهجرة الخطرة السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الهجرة الداخلية والخارجية ص 166 من الكتاب المدرسي الجديد.

التعريف بالكاتب :

موسى بن عمّار:

نص الهجرة الخطرة :

النص:

تُعدّ هجرة الأدمغة من المشاكل الهامّة التّي تواجه الأقطار النّامية، وهي لاتقلّ عن
مشاكل التّنمية والتّعليم والتّصنيع والصّحّة وغيرها من مشاكل هذه الأقطار إن لم
تَفُقْهَا في الأهمّيّة، وهي لذلك تستحقّ كلّ عناية واهتمام من الباحثين والمهتمّين.
وقد يظنّ النّاس أن القوّة الماديّة هي الفارق بين الشّعوب في القوّة والضّعف، والتّقدّم أو
التّخلّف، ولكنهم ينسون أن الإنسان هو الأساس في كل ذلك. فهو البذرة التي إن صلحت
صلحت الأمة كلّها حتى ولو كانت الظّروف الطّبيعيّة غير صالحة، وإن فسدت فسدت
الأمّة كلّها، حتّى ولو كانت الظّروف الطّبيعيّة صالحة ومواتية، ولذلك كانت الشّعوب
الناميّة أحوج ما تكون إلى الإنسان الصّالح المثقف الممتاز. إنّ هجرة العلماء والمثقّفين
منها إلى الدّول المتقدّمة يكبّدها خسائر فادحة ويعتبر من أهم المشاكل الّتي تعانيها هذه
الشّعوب وأكثرها حساسية وأشدّها ضررا.
وأهمّ عامل من عوامل هذه الهجرة يأتي في المقدّمة هو أن الفنّيّين والعلماء لايجدون
اختصاصاتهم في بلدانهم الأصليّة، فَكَمْ من مهندسٍ أو عالمٍ في الذّرّةِ أو غيرها من فروع
الهندسة لا يجد العمل في مجال اختصاصه، فيضطرّ إلى الهجرة إلى البلد الّذي يقدّر
مواهبه ويفتح له المجال ليمارس اختصاصه.
والحلّ الأمثل لهذه المعضلة، هو أن تكون الدّولة الّتي ترسل طلبتها للدّراسة في
الخارج على اتّصال مستمرٍّ بأبنائها للعمل الدّائم على توعيتهم وربط عواطفهم وأفكارهم
بوطنهم، وتوجيههم باستمرار نحو قضايا الوطن في مرحلته التّاريخيّة الصّعبة الّتي تجتازها
الباد، وتحاول فيها اللّحاق بركب المدنيّة.

]موسى بن عمّار. مجلّة الأصالة[

أسئلة الفهم:

1. لماذا كانت هجرة الأدمغة خطرة على الأوطان؟
2. أكّدَ الكاتب على أنّ أهمّ ثروة في الأمّة هي الإنسان. لماذا في رأيك؟
3. هل مِن سبب موضوعيّ لهجرة هذه العقول؟
4. ما هو الحلّ الّذي اقترحه الكاتب لوقف نزيف الكفاءات؟
5. حدّدِ الفكرةَ العامّة للنّصّ، وأفكاره الأساسيّة.
6. استخرج من الفقرة الثّانية طباقا وبيّن نوعه وأثره في المعنى.
7. استخرج من النّصّ عبارة تتضمّن التّفسير. وأخرى تتضمّن الحِجاج معلّلا جوابك.
8. استعنْ بالقاموس وبيّن المعاني المختلفة لكلمة )الهجرة(.

شرح المفردات:

الفكرة العامة :

الأفكار الاساسية :

المغزى العام من النص :

أنتج 
تتسبّب الحروب والأزمات في هجرات واسعة عبر مختلف أصقاع العالم. ولعلّك ترى
بعض مظاهرها في وسائل الإعام المرئيّة.
– اُكتب نصّا تفسيريّا حجاجيّا يتناول هذا الموضوع مسترشدا بالخطوات الآتية:
1. عرض الظّاهرة وتفسير أسبابها. 2. افتراض رأيين مختلفين تجاهها. 3. عرض كلّ رأي معلّلا.
4. ترجيح الرّأي الذي تراه سديدا مع توظيف الرّوابط التّشابهيّة والغائيّة والشّرطية.

أُقَوِّمُ إنتاجي

عاد ابن عمّك الإطار المهاجر من ديار الغربة إلى أرض الوطن، بعد أن أمضى
مدّة طويلة أنفقها من حياته في الأبحاث العلميّة، وقرّر أنْ يستقرَّ بالجزائر ليجعل
خبرته في خدمة بلده. التأمَ شمل العائلة في حفل تكريمه، فدعَوك لإلقاء كلمة ترحيبيّة.
– اُكتب نصّا تفسيريّا حجاجيّا مترابطا من أربعة عشر سطرا، يتضمّن المعاني السّامية
للهجرة في طلب العلم، موظّفا ما تراه مناسبا من مكتسباتك.

للمزيد: تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني