المــهارات الــســ07 بــــع للأســـــتاذ | منتديات الدراسة الجزائرية

المــهارات الــســ07 بــــع للأســـــتاذ

مدير الموقع

مدير الموقع

إدارة المنتدى
بسم الله الرحمان الرحيم
​

​


  • تحية طيبة أزفها إلى كامل رواد منتدى الجلفة الاخيار ،لا سيما رواد قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....وطرق التدريس


​
سبع مهارات للأســتاذ​

​

أولا : مهارة التهيئة الذهنية​

وهي تهيئة أذهان التلاميذ لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم أو الأستاذ بجذب إنتباه تلاميذه نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .

​

ثانيا:مهارة تنويع المثيرات​

هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة ، فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية : ​

* الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس ​

* التحرك في حجـرة الدراسة ( القسم - المخـبر ...)
​

* استخدام تعبيرات لفظية ​

* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين ​

* تنويع الحواس ​

ممارسات تبعث الملل : * الصوت الرتيب * الوقوف الثابت

​

ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية ​

عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .

​

رابعا : إثارة الدافعية للتعلم ​

يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وتحفيزهم عليه . ​

فوائدها :​

* تجعل التلاميذ يقبلون على التعلم ​

* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم ​

* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم ​

استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم : ​

* التنويع في استراتيجية التدريس​

* ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ ​

* إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب .​

* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم ​

* التنويع بالمثيرات ​

* مشاركة التلاميذ في التخطيط لتعملهم​

* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته ​

* تزويد المتعلمين بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها ​

*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب ​

* الشعور بمشاعر التلاميذ ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم لمعالجتها وتدريبهم على استيعابها

​

خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير ​

وهي إمتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للمتعلمين بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات التلاميذ العقلية

​

سادسا : مهارات التعـزيز - التدعيم -​

مفهومه هو : ​

* وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة ​

* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها . ​

* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار ​

أنواع التعزيز -التدعيم - : ​

يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي ​

استخدمها معهم ​

* التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابة الصحيحة ​

* التعزيز الإيجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع .. ) ​

* التعزيز الإيجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاء المقبولة من إجابة الطالب ​

* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا.. يجيب .. ​

* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم * التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب ​

التعزيز والطلاب الخجولين : ​

الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات القسم إلا نادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال ​

دمجه في الأنشطة اليومية للحصة ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما ​

* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على ما يدور حوله في القسم

​

سابعا : مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب​

# تعد الأسئلة خلال الحصة الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون ​

# تمثل الأسئلة الخاصة بالحصة الدراسية وسيط المناقشة بين : ​

* المتعلمين أنفسهم * المتعلمين والمعلم * المتعلمين وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية ​

مشاركة المتعلمين وتفاعلهم في الصف : يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها ​

كما أن التفاعل بين المعلم وتلاميذته مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلتهم بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب التلميذ إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام زملاءه، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى . ​
 
:raai3: بداية يجب أن يتقبل التلميذ الاستاذ و يحبه حتى يكون مهتما لما يلقيه أستاذه ... شكرا على المعلومات القيمة
 
يجب تسجيل الدخول أو التسجيل كي تتمكن من الرد هنا.
عودة
أعلى